{"id":17741,"date":"2023-04-07T11:54:06","date_gmt":"2023-04-07T11:54:06","guid":{"rendered":"https:\/\/universoautista.com.br\/portal7\/2022\/12\/01\/como-e-o-transtorno-de-controle-de-impulsos-e-o-autismo\/"},"modified":"2023-04-07T11:54:51","modified_gmt":"2023-04-07T11:54:51","slug":"como-e-o-transtorno-de-controle-de-impulsos-e-o-autismo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/universoautista.com.br\/portal7\/como-e-o-transtorno-de-controle-de-impulsos-e-o-autismo\/","title":{"rendered":"Controle de Impulsos e o Autismo"},"content":{"rendered":"\n

Controle de Impulsos e o Autismo<\/p>\n\n\n

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<\/figure>\n

Como pais e cuidadores de crian\u00e7as no espectro, voc\u00ea pode se perguntar de vez em quando, por que eles fizeram o que fizeram e questionar a liga\u00e7\u00e3o entre transtorno de controle de impulso e autismo.<\/p>\n

Comportamentos impulsivos podem andar de m\u00e3os dadas na inf\u00e2ncia e \u00e9 uma maneira de as crian\u00e7as testarem seu ambiente e aprenderem diferentes habilidades, como autocontrole, juntamente com a\u00e7\u00f5es e repercuss\u00f5es.<\/p>\n

Como seres humanos, temos rea\u00e7\u00f5es instintivas naturais que fazem parte de nossa resposta de luta ou fuga, como nos afastarmos de um objeto que vem em nossa dire\u00e7\u00e3o, que visam nos manter vivos em nosso ambiente. Existem tamb\u00e9m fun\u00e7\u00f5es que ocorrem sem que pensemos nelas e desejemos que aconte\u00e7am, como o nosso cora\u00e7\u00e3o batendo.<\/p>\n

\u00c0 medida que amadurecemos e desenvolvemos conceitos mais abstratos, como fun\u00e7\u00e3o executiva e outras a\u00e7\u00f5es que requerem o uso do c\u00f3rtex pr\u00e9-frontal em nosso c\u00e9rebro, come\u00e7amos a crescer e amadurecer.<\/p>\n

O funcionamento executivo \u00e9 necess\u00e1rio quando \u00e9 necess\u00e1rio planejar, criar, focar, implementar, lembrar, gerenciar tarefas e metas, bem como nomear e ter capacidade de controlar nossos impulsos.<\/p>\n

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Photo by Lukas<\/figcaption><\/figure>\n

Crian\u00e7as autistas que t\u00eam problemas comportamentais, como comportamento impulsivo, podem receber apoio e aprender novas habilidades de resolu\u00e7\u00e3o de problemas e como ter uma melhor compreens\u00e3o do autocontrole.<\/p>\n

Existe uma rela\u00e7\u00e3o entre problemas de controle de impulso e transtorno do espectro autista (TEA)?<\/strong><\/h2>\n

De acordo com o artigo, 7 desafios de funcionamento executivo para pessoas com autismo<\/em>existem sete desafios que os autistas t\u00eam com o funcionamento executivo:<\/p>\n

    \n
  1. Por exemplo, Dificuldades de comunica\u00e7\u00e3o<\/strong>
    <\/strong>Essas dificuldades podem variar desde a falta de compreens\u00e3o de uma conversa at\u00e9 dizer e fazer coisas que os outros consideram impr\u00f3prias ou francamente ofensivas.<\/li>\n
  2. Problemas de organiza\u00e7\u00e3o<\/strong>
    <\/strong>Ter e estabelecer metas, bem como planejar a execu\u00e7\u00e3o das metas pode ser dif\u00edcil e avassalador para crian\u00e7as autistas<\/li>\n
  3. Execu\u00e7\u00e3o do cronograma regular<\/strong>
    <\/strong>Lembrar e realizar tarefas di\u00e1rias Por exemplo, como autocuidado e seguir um cronograma sem aviso ou lembretes pode ser dif\u00edcil devido a dificuldades com a mem\u00f3ria de trabalho para pessoas com autismo<\/li>\n
  4. Problemas de controle de impulso<\/strong>
    <\/strong>Exemplos podem ser dificuldades com o controle de impulsos, como autocontrole e outros comportamentos que podem ser prejudiciais ao indiv\u00edduo<\/li>\n
  5. Facilmente distra\u00eddo<\/strong>
    <\/strong>Existem pessoas com autismo que t\u00eam dificuldade em manter o foco em suas tarefas, enquanto outras pessoas t\u00eam um diagn\u00f3stico de transtorno de d\u00e9ficit de aten\u00e7\u00e3o e hiperatividade (TDAH)<\/li>\n
  6. Lutando com pistas verbais<\/strong>
    <\/strong>Crian\u00e7as autistas podem ter dificuldade em compreender e entender quando algu\u00e9m lhes d\u00e1 instru\u00e7\u00f5es verbais ou segue dicas verbais de maneira apropriada<\/li>\n
  7. Por exemplo, Problemas com adapta\u00e7\u00e3o e flexibilidade
    <\/strong>Olhar para as coisas de uma perspectiva diferente pode ser dif\u00edcil devido ao pensamento r\u00edgido que algumas pessoas com autismo podem ter, o que pode torn\u00e1-lo desafiador quando h\u00e1 uma mudan\u00e7a repentina em sua programa\u00e7\u00e3o ou em outros aspectos de sua vida.<\/li>\n<\/ol>\n

    Controle de Impulsos e o Autismo – Seguindo<\/h2>\n

    Por exemplo, estes s\u00e3o apenas alguns dos desafios que as pessoas com autismo podem enfrentar quando se trata de funcionamento executivo. Essas habilidades podem dificultar as tarefas di\u00e1rias e, dependendo do indiv\u00edduo, fazer com que o autista experimente mais estresse devido \u00e0 dificuldade com essas tarefas.<\/p>\n

    Embora o estresse e a luta sejam muito reais, existem estrat\u00e9gias que as pessoas com transtorno do espectro autista (TEA) podem usar. Essas estrat\u00e9gias e mecanismos de enfrentamento podem ajudar a dividir o desafio maior que o indiv\u00edduo est\u00e1 enfrentando em uma tarefa de tamanho gerenci\u00e1vel para come\u00e7ar.<\/p>\n

    \u00a0<\/p>\n

    Exemplos de mecanismos e estrat\u00e9gias de enfrentamento da fun\u00e7\u00e3o executiva<\/strong><\/h2>\n

    Por exemplo, existem diferentes maneiras pelas quais as pessoas autistas podem dividir seu dia em se\u00e7\u00f5es menores e mais gerenci\u00e1veis. Existem recursos e suporte dispon\u00edveis que podem incluir ideias como, Por exemplo:<\/p>\n

    Embora esses sejam apenas alguns exemplos das muitas ideias dispon\u00edveis, \u00e9 importante lembrar que ter esses recursos ao seu alcance e etapas menores junto com rotinas estabelecidas \u00e9 um excelente ponto de partida. Ser capaz de reconhecer essa necessidade e fornecer apoio pode fazer muita diferen\u00e7a para pessoas diagnosticadas com autismo e ajudar a melhorar suas habilidades de fun\u00e7\u00e3o executiva.<\/p>\n

    O que \u00e9 disfun\u00e7\u00e3o executiva?<\/strong><\/h2>\n

    Por exemplo, no artigo, Disfun\u00e7\u00e3o executiva em crian\u00e7as com autismo<\/em>afirma,<\/p>\n

    \u201cA disfun\u00e7\u00e3o executiva descreve uma variedade de dificuldades cognitivas, comportamentais<\/p>\n

    e emocionais que s\u00e3o causadas por dist\u00farbios do neurodesenvolvimento ou como resultado de uma les\u00e3o traum\u00e1tica do lobo frontal. Os desafios devido \u00e0 disfun\u00e7\u00e3o executiva incluem dificuldade em planejar, organizar, resolver problemas e administrar o tempo.\u201d<\/p>\n

    Como esses exemplos s\u00e3o o oposto do que engloba a fun\u00e7\u00e3o executiva, pode ser dif\u00edcil realizar tarefas sem os mecanismos mencionados acima e o suporte que a crian\u00e7a autista pode precisar.<\/p>\n

    Recomenda-se conversar com o m\u00e9dico do seu filho se voc\u00ea tiver alguma d\u00favida sobre a disfun\u00e7\u00e3o executiva e informa\u00e7\u00f5es \u00fateis sobre os mecanismos de enfrentamento que podem ajudar a aliviar parte do estresse.<\/p>\n

    Maneiras de ajudar a crian\u00e7a autista a lidar com a disfun\u00e7\u00e3o executiva<\/strong><\/h2>\n

    Ter a capacidade de se adaptar e funcionar de forma a ajudar as crian\u00e7as autistas a fortalecer suas habilidades sociais e o funcionamento executivo pode ajudar a melhorar a qualidade de vida geral.<\/p>\n

    Embora algumas dessas habilidades j\u00e1 possam ser conhecidas e utilizadas pelo indiv\u00edduo, outras novas podem ser ensinadas,<\/p>\n

    ajudando a conter quaisquer comportamentos de disfun\u00e7\u00e3o executiva que possam ser problem\u00e1ticos.<\/p>\n

    Controle de Impulsos e o Autismo – pontos fortes<\/h2>\n

    As crian\u00e7as aprendem melhor quando seus interesses e pontos fortes est\u00e3o sendo utilizados. Existem diferentes recursos e terapias aos quais o m\u00e9dico de seu filho tem acesso ou pode encaminh\u00e1-lo<\/p>\n

    a um especialista que pode utilizar uma avalia\u00e7\u00e3o de comportamento funcional ou outro e usar esses pontos fortes e interesses enquanto desenvolve suas habilidades.<\/p>\n

    Algumas das habilidades que eles podem trabalhar para melhorar a fun\u00e7\u00e3o executiva podem ser:<\/p>\n

    Construindo a mem\u00f3ria de trabalho<\/strong><\/h3>\n

    Por exemplo, isso pode ser feito por meio de diferentes tipos de jogos de mem\u00f3ria e discutindo diferentes partes do dia de seu filho, fazendo com que ele se lembre de diferentes partes<\/p>\n

    Como iniciar uma tarefa, conversa, etc.<\/strong><\/h3>\n

    Por exemplo, isso pode ser feito oferecendo oportunidades para escolher e iniciar uma atividade, por meio de diferentes jogos de tabuleiro<\/p>\n

    e oportunidades sociais nas quais a crian\u00e7a pode iniciar conversas com colegas e outras crian\u00e7as<\/p>\n

    Atividades de controle de impulso<\/strong><\/h3>\n

    Por exemplo, isso pode ser feito por meio de muitos tipos diferentes de jogos de tabuleiro e atividades, como ajudar a preparar<\/p>\n

    algo para o almo\u00e7o ou qualquer atividade que exija paci\u00eancia, melhore a autorregula\u00e7\u00e3o e reduza a necessidade de gratifica\u00e7\u00e3o instant\u00e2nea<\/p>\n

    Aprender a se adaptar e ser<\/strong> flex\u00edvel<\/strong><\/h3>\n

    exemplo seria que o terapeuta mudaria o hor\u00e1rio da crian\u00e7a ou outros aspectos que ela espera e forneceria. materiais diferentes para tarefas que a crian\u00e7a n\u00e3o est\u00e1 acostumada a ver ou interagir<\/p>\n

    Planeje e organize<\/strong><\/h3>\n

    Controle de Impulsos e o Autismo – cronograma<\/h2>\n

    Por exemplo, fornecer a oportunidade para a crian\u00e7a manter um cronograma visual ou algum tipo de cronograma, pois ajuda a fazer planos para a escola, almo\u00e7o ou qualquer outra parte do dia<\/p>\n

    Tornando-se<\/strong> autoconsciente<\/strong><\/h3>\n

    \u00e0 medida que a crian\u00e7a aprende diferentes termos associados a emo\u00e7\u00f5es, sa\u00fade e outros aspectos de si mesma, onde pode come\u00e7ar a saber e entender o que est\u00e1 sentindo, por que e o que pode fazer a respeito<\/p>\n

    Para concluir<\/strong><\/h2>\n

    Por exemplo, h\u00e1 muitas maneiras de responder \u00e0 pergunta de por que seu filho caiu na lama antes de voc\u00ea sair do grupo de recrea\u00e7\u00e3o e precisou parar no supermercado. Ou por que eles perderam a carta semanal que seu professor envia para casa sobre o progresso daquela semana.<\/p>\n

    Isso pode acontecer com qualquer um e com todos. \u00c9 importante notar que quando crian\u00e7as autistas t\u00eam problemas de controle de impulso,<\/p>\n

    exibem comportamento violento em rela\u00e7\u00e3o a si mesmas e aos outros, hiperfoco em uma tarefa enquanto falta aten\u00e7\u00e3o \u00e0 tarefa em quest\u00e3o<\/p>\n

    O tratamento pode n\u00e3o ser uma op\u00e7\u00e3o ou n\u00e3o ter a apar\u00eancia que voc\u00ea espera. Existem in\u00fameras maneiras pelas quais os especialistas podem usar os interesses e pontos fortes da crian\u00e7a para criar uma sess\u00e3o<\/p>\n

    mais liderada por crian\u00e7as e torn\u00e1-la divertida para eles, ao mesmo tempo em que fortalecem suas habilidades.<\/p>\n

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    Refer\u00eancias<\/strong><\/h2>\n

    Deolinda, A. (2021). Disfun\u00e7\u00e3o Executiva em Crian\u00e7as com Autismo.<\/em> https:\/\/www.autismparentingmagazine.com\/executive-dysfunction-autism\/<\/em><\/p>\n

    Jack, C. (2021). 7 Desafios de Funcionamento Executivo para Pessoas com Autismo: Problemas de funcionamento executivo s\u00e3o comuns e problem\u00e1ticos para pessoas autistas.<\/em>
    https:\/\/www.psychologytoday.com\/us\/blog\/women-autism-spectrum-disorder\/202108\/7-executive-functional-challenges-people-autism<\/em><\/a><\/p>\n

    \u00a0<\/p>\n